以选择乱七八糟的势力,然后遵守他们的公意。
不像中原,一出生的孩子就有孩子的规则,长大了有长大的规则,交朋友有交朋友的规则,工作有工作的规则。每一个阶段都在压抑自然自由,因为自然自由这东西需要智慧和学问才能驾驭,才能做出适当的选择。
要是不教育,一个孩子就可以去违法。西方就是没办法约束自然自由,只能约束社会自由,所以才搞得乱七八糟的,甚至会有老师教男孩做女孩,女孩做男孩。
这种人渣老师使用自己的社会自由去干涉孩子的自然自由,因为西方没有统一的管理自然自由的规则,那自然是法无禁止即可为。
在东方是肯定不行的,孩子出生就有约束自然自由的规则,社会公认孩子就应该做个爱学习的孩子,做个有出息的孩子,做个栋梁之才。相对孩子的权利是接受社会的保护,家庭的保护,大家守护祖国的花骨朵。
不是孩子想干嘛就干嘛,不可以把自然自由交给奴隶主、邪教、地主做交易。
在西方,一个孩子如果没有交换自然自由,就没有得到保护的权利,生得随机,死得自由。可孩子又怎么知道如何交换呢?老师、家长、社会就会进行乱七八糟的引导,结果孩子就莫名其妙了加入了奴隶主、地主、邪教的势力中。
当然公民的孩子一出生就是公民,肯定是受到公民公意的约束,就会被要求努力学习,好好上进,不卷成积极公民都没脸见人。
这就可以看出区别了,自由民的孩子生得随机、死得自由。公民的孩子一出生就完成了交换,自然自由换成公民权利,接受公民的社会自由。
自然自由应该和进步的力量做交换,不能和落后的力量作交换,可惜孩子哪里懂呢,就被带阴沟里了。有利于提升生产力、提升分配效率的是先进的,而不利于生产力和分配效率发展的是落后的。
这就是自然自由,社会自由。自然自由只是交换权利的筹码,最初是用来怼宗教的,能平衡权利和义务的还是社会自由。西方喊的也是社会自由,自然自由已经成为毒害西方根基的毒瘤,成为了人渣祸害孩子的捷径,成为了落后势力生存的养料。
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